那是一個平常上班日的晚上，先生因為趕時間需要整理報告，需要盡快幫兩歲半的孩子洗澡，才能接著下面的工作，但是孩子還想玩不願意配合。先生工作的焦慮感因為強迫孩子配合洗澡，孩子感到害怕生氣且語無倫次。
等到媽媽換手後，首先讓孩子洗澡和玩水，等孩子比較平復後，詢問孩子剛剛是否感到害怕，孩子點點頭：『而且妹妹也有生氣』。『剛剛爸爸生氣，妹妹會怕怕，媽媽等等會請爸爸跟妹妹說對不起。可是剛剛妹妹生氣，爸爸也會怕怕，妹妹要怎麼辦呢？』『說對不起』孩子小聲地說。
先生因為焦慮於工作，所以採取比較強勢的態度，對孩子來說，他與平常一樣貪玩，但是他觀察到爸爸變得不一樣了，爸爸對自己生氣，因此孩子感到害怕也很憤慨，但是他不懂的表達他的情緒，所以種種的語無倫次不配合，在爸爸眼裡就像刻意找麻煩一樣， 但等換媽媽接手後，旁觀者清，媽媽直接問『你是不是會害怕』幫孩子把感受說出來之後，孩子就冷靜多了。
有時候我會跟孩子說『慢慢來比較快，快快來比較慢』但很汗顏的是，身為成年人的自己也常常忘記這麼做。陪伴孩子成長的過程，常常發現孩子就像鏡子一般，會照出自己的優點與缺點，這樣跟著孩子一起反思一起成長，這件事是最近讓我感到很快樂和幸福的一件事。
不當行為的孩子也是個挫敗的孩子
正向教養強調尊重孩子, 尊重自我也尊重環境家長不要只想著解決問題，而是關懷孩子這個人，事件是人造成的，關心孩子的感受以及事件對他造成的衝擊。 孩子追求價值感與歸屬感，孩子是個敏銳的觀察家，但是對於表達卻很笨拙，孩子往往是因為對於歸屬感有錯誤的理解和認知，才有不當行為出現
